La docente entra al aula, y ordena a los alumnos que continúen con la tarea de la clase anterior, y que aquellos alumnos que habían faltado copiaran la tarea y comenzarán a trabajar.
La tarea consistía en narrar una historia, respetando el orden de una secuencia didáctica que la docente había dado La docente copio la actividad en el pizarrón para que los alumnos que habían faltado pudieran copiarla y comenzarán a trabajar, como lo hacia el resto de los alumnos.
Los alumnos cada uno en su lugar, trabajan en forma ordenada, mientras que la docente se dirige banco por banco, atendiendo las dificultades, corrigiendo los errores de cada narración. Una de las alumnas tenia dificultad con la letra “F” , entonces la docente la ayuda pronunciando fuerte el sonido de dicha letra , la alumna observando muy atentamente los labios de la docente repite el sonido varias veces, hasta que finalmente le sale. Otro de los alumnos no sabia cuando en una oración se comenzaba con mayúscula entonces la docente lo ayuda con ejemplos, con lo cual el alumno llega a comprender cuando se comienza con mayúscula. La docente ordeno que a medida que fueran terminando con la tarea, dejarán el cuaderno en el escritorio y luego eligieran un libro de lectura y se pusieran a leer en forma silenciosa. La maestra en su escritorio corregía la tarea de los alumnos mientras los alumnos leían. La clase se desarrollo de una manera muy organizada y significativa, logrando que los alumnos relacionarán nuevos aprendizajes con los ya adquiridos.
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